计算机教室设计如何满足21世纪学习需要？
随着信息技术的不断创新和进步，教育教学模式也正在进行变革，而教学空间创新和信息化教学方式的应用成为当前乃至未来5至10年教学信息化革新的关键主题。因此，重构教学空间、利用信息化教学技术和环境更好为教学服务，为教学模式创新提供必要的软硬件条件被不断提及和应用。投射在学校中也就是要进行新型计算机教育。
如果说计算机教育之前只是学校综合素养教育的一种，那么在当下，时代生活逐步变化，AI智能演进，信息技术更迭，计算机教育已升级为学校教育基础的重要一环。
那么在“未来已来”的口号下，我们该如何设计改进计算机教育空间？
首先我们来看传统教学环境下的计算机教室布局，最普遍的布局是教师在最前面，学生两两一组，有规律的排满整个教室。这种布局能最大限度在一间教室容纳更多的学生，是基于中国本土国情衍生而来的，但其弊端也很明显，学生基数过大，教师无法兼顾所有学生，在后排就坐的学生往往不愿意听讲。
所以计算机教室的设计不应只有一个功能，我们之前介绍了那么多种未来学校、未来教室的各种分区布局，其实计算机教室也应该进行分区设计布局，让学生在环境的影响下进行协作、自主学习。
现代环境下的教学是灵动的，可以根据教学模式的不同做出不同的组合方式。教师经过数字同屏进行教学后，学生可以选择通过个人或团体协作形式进行操作学习。这种方式能提高学生学习的活跃性，将自主吸收的知识通过实践操作出来，满足学习积极性。
当然这种布局更适合现在的国际学校，使用的是轻便的笔记本电脑或者ipad，携带移动方便。人数较多并使用台式电脑教学的计算机教室又该如何设计呢？
这种布局延续了之前所述的传统布局，不一样的是所选的产品以及空出了更大的区域，可以用来交流讨论、自主学习。选用可升降屏风的电脑桌，降——可自由讨论协作，升——可自主操作。
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